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基于认知负荷理论的高中英语读后续写教学策略优化论文

**摘要**

在高中英语读后续写教学中，认知负荷理论为优化教学策略提供了科学依据。本文基于认知负荷理论，探讨如何通过降低无关负荷、提升内在负荷和优化外在负荷，增强学生的阅读理解与写作迁移能力。通过分析读后续写的认知机制，提出具体教学策略，旨在减轻学生认知负担，激发学习兴趣，提升写作质量。研究结果表明，合理运用认知负荷理论可有效促进学生的深度学习与综合语言运用能力发展。

**关键词**

认知负荷理论；高中英语；读后续写；教学策略；学习优化

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**一、概念阐述**

读后续写作为一项综合性语言实践活动，要求学生在理解原文基础上，运用已有知识创