第二单元第6课时解决问题（一）（教学设计）数学人教版一年级上册2026秋.docx

第二单元第6课时解决问题（一）教学设计

一、教材内容分析

1.知识内涵

（1）本课时是加法意义的实际应用，是学生首次运用加法解决“求总数”的问题，为后续理解加法模型、解决复杂加法问题奠定基础。

（2）内容以兔子分左右两部分的生活情境引入，通过“阅读理解”明确已知条件（左右各4只、2只）和问题（求总数）；“分析解答”用圆点图直观表示两部分，引导用加法计算；“回顾反思”强化结果；“做一做”以企鹅情境（原来5只+跑来2只）巩固应用。

（3）编排特点上，从具体情境到抽象算式，注重直观性（插图、圆点图）；通过问题链引导理解加法“合起来”的本质；情境迁移（兔子→企鹅）促进知识内化，逻辑线索清晰：