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英语阅读课教学反思

英语阅读课教学反思3

从事高中英语教学两年以来，同学的听写状况始终是一个很让头疼的问题。连最基

本的拼写和词义都成问题，更谈不上“连词成句，连句成篇了。像四周全部的英语教学

同仁一样，在阅读课前教学单词。发音、构词法、词义、词的应用一一详尽，较之他们，

可以说，词汇教学之细致，有过之而无不及。然而听写、考试的时候，依旧不鲜满堂红。

学的东西和考的东西好像总是一个“住街头〃，一个“居巷尾，扯不上多大关系。

而作为一个英语学习者来说，词汇的重要性是显而易见的。词汇之于英语学习如同砖

块之于高楼大厦。新课程标准对英语词汇量的高要求和现行教材词汇量的大幅度增加，给词

汇教学带来了很大挑战。

在英语教学理论中，在语境中学习词汇的理念已经得到诸多语言学家的认可。顺理成

章，高中英语阅读课文中的词汇教学则成为同学扩充词汇量的关键环节。而目前