2026秋季开学教研组备课组长会议，校长讲话：集体备课大多还停在“对进度、分任务”.docxVIP

2026秋季开学教研组备课组长会议，校长讲话：集体备课大多还停在“对进度、分任务”——不把目标对齐，教研就是各说各话！

各位教研组长、备课组长：

上学期快结束的时候，我做了一件事。连着两周，每天下午第三节课前后，我在教学楼转了一圈，专门看各组集体备课的情况。不是检查，没带本子，就是听一听、看一看。

两周下来，我心里有了一个很清楚的判断：我们的集体备课，大部分还停在“对进度、分任务”的阶段。

我说几个看到的场景。有一个备课组，六个老师坐在一起，组长打开教学进度表，从第一周排到第十八周，二十分钟排完，然后各自改作业。还有一个组，时间倒是用满了，但我站在门口听了十分钟，全程在讨论一道中考真题的答案到底选B还是选C。我不是说这些事不该做，进度要对齐，真题要研究，但如果集体备课只剩下这些，那跟各自备课有什么区别？

但我也看到了不一样的。有一个备课组在讨论七年级一个单元的教学设计，争论的核心是：这个单元里哪个概念学生最容易混淆，课堂上用什么方式让学生自己发现问题，而不是老师直接告诉答案。那天他们讨论了将近四十分钟，最后形成了一份共学单的初稿，上面列着三个课堂任务，每个任务后面都写清了“学生应该做到什么”。这份共学单后来在三个班用了，那个单元的检测，三个班的优秀率比上学期同期提高了12个百分点。

12个百分点，就是一次认真的集体备课带来的。

所以今天我不想谈太多宏观的东西，就围绕一个问题展开：你