基于生态素养培育的初中生物学跨学科项目式学习设计——以“动物在自然界中的作用”为例.docx

基于生态素养培育的初中生物学跨学科项目式学习设计——以“动物在自然界中的作用”为例

??一、教学指导思想与理论依据

??本次教学设计以发展学生核心素养为根本宗旨，深度融合《义务教育生物学课程标准（2022年版）》的课程理念。核心理论框架建构于“建构主义学习理论”与“情境学习理论”之上，强调学生在真实或拟真的复杂问题情境中，通过主动探究、协作互动来建构对核心概念——生态系统的结构与功能——的深度理解。教学将打破传统分科界限，以“动物在自然界中的作用”为核心锚点，有机整合生态学、地理学、伦理学、系统科学以及初步的数据分析观念，引导学生从多维视角审视生命世界的内在联系与动态平衡。设计秉持“项目式学