中职数学情境教学理论基础与实践路径研究.pdfVIP

文献综述—关于情景教学的研究

一、情景教学的背景与意义

在第三次职业教育工作会议上把加快发展现代职业教育作为一项重大的战

略部署。中职教育是当代职业教育体系重要的组成部分，在新的起点上，着新的形

势要求。中等职业学校数学教学不仅承担着满足学生未来工作中基本数学需求的任务，同时，

也承担着为学生学习专业基础课必需帮助的任务。然而近年来，中职生源质量逐年下降，

学生数学基础薄弱，学习数学不浓厚。再加上许多教学模式陈旧，使中职数学课堂

教学陷入效果差、教学质量难以提高的恶性循环。因此，创新课堂教学模式，是改变目前中

职数学教学现状的关键。笔者根据中职学生的特点，对在数学教学中采用情境认知教学模式

的情境创设方法和原则进行了探讨。

二、情景教学的概念和理论依据

（1）相关概念的界定

情景教学法是指在教学过程中，有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象

为主的生动具体的场景，以吸引学生一定的态度体验，从而帮助学生理解，并使学生的

心理机能得到发展的教学模式。

（2）情景教学的相关理论依据

1、弗赖登塔尔的数学教育思想