低年级趣味识字教学策略与实践探究.pdfVIP

低年级识字教学几点做法

低年级识字教学是低年级语文教学的一点，识字量大又枯燥无味，大多数采用的方法是重复

书写，这样学生学习的不高，取得的效果也不是很好，在识字教学中如何利用的优势，尽可能

地挖掘孩子的最大潜能，让识字变得轻松，愉悦，下面我谈谈自己的几点做法。

参与是学生智力与能力发展的关键。必须努力营造宽松和谐的教学氛围，激活学生的热情，促

使其主动参与。

如在教学新课程“一年级下册识字7”时，我穿插了以下活动辅导教学：出示课文左上方插图，让学

生“猜一猜”、“”；在理解“众人一条心，黄土变成金”的含义时让孩子们“搭一搭”、“演

一演”。使学生主动参与到课堂中来，充分调动学生的学习积极性。针对学生的特征和注意特征，

在教学中，我经常变换不同的教学方法进行巩固识字练习。复习生字笔顺时，我用“对口令”的游戏。

如“斗”字的笔顺，口令如下：“斗”字怎么写？“斗”字这样写：点点横竖。这就是“对口令”。复

习组词时我用“找朋友”、“开花”、“摘苹果”等游戏。教学中，我允许学生识记字形方法的多

样性，不轻易否定学生。学生在宽容的评价中，变得有信心、有创见。

汉字的字形虽然繁简难易不同，但是识记字形还是有一定的规律