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一、项目背景与设计理念

（一）项目设计背景

【基础】本设计基于《中小学综合实践活动课程指导纲要》精神，针对四年级学生在经过三年系统学习后，已具备初步的观察、记录、合作与信息整理能力，但其抽象逻辑思维仍以具体形象为主要支撑的特点。四年级下学期正值春季，万物复苏，自然界的显著变化为学生提供了丰富、真实且可触及的探究素材。“春天活动”这一传统主题在本设计中被重新解构，不再局限于单纯的踏青游玩或简单的观察记录，而是升华为一个跨学科的项目化学习。该项目的核心在于引导学生从“游玩者”转变为“探究者”，从“观察者”转变为“表现者”，通过综合运用科学、语文、美术、数学等多学科知识与技能，完成一项具有挑战性的核心任务——为学校即将举办的“春日文化节”设计一份兼具科学性与人文性的《春日物候指南》或策划一场小型的“班级春日艺术展”。

（二）设计理念与核心素养导向

本设计秉持“做中学”与“跨学科融合”的课改理念，以学生的真实生活情境为起点，以驱动性问题引领探究全过程。整个教学设计力图体现以下核心素养的培育：

1.【非常重要】价值体认：通过亲身参与，感受春天的美好与生命的活力，培养热爱自然、热爱生活的情感，并在团队协作中体验个人价值与集体荣誉感。

2.【重要】责任担当：在户外探究活动中，培养学生保护环境、爱护花草树木的责任意识；在项目分工中，增强对自己所承担任务的负责精神。

3.【重要】问题解决