部编版六下语文写作教学计划.docxVIP

一、指导思想

本学年六年级下册写作教学，以《义务教育语文课程标准》为指导，紧密围绕部编版教材的编写理念与内容体系，立足六年级学生的认知特点与已有写作基础。教学过程中，将坚持以学生为主体，注重培养学生的核心素养，特别是语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等方面的能力。通过创设真实的语言运用情境，激发学生的写作兴趣，引导他们关注生活、体验生活、思考生活，从而乐于表达，善于表达，逐步提升其书面语言的组织与运用能力，为初中阶段的语文学习奠定坚实基础。

二、学情分析

六年级下学期的学生，经过小学阶段前五学年的系统学习，已具备一定的识字量、词汇积累和基本的句式运用能力，初步掌握了一些简单的写作方法，如看图写话、写人记事、状物写景等。大部分学生能够围绕一个中心意思进行表达，语句基本通顺。

然而，学生在写作中仍普遍存在一些问题：部分学生对写作兴趣不浓，存在畏难情绪，表现为“无话可写”或“有话写不出”；在立意构思方面，思路不够开阔，立意不够新颖深刻，选材常显陈旧或流于表面；在结构安排上，文章条理有时不够清晰，详略处理不当；语言表达上，词汇运用不够丰富生动，句式较为单一，缺乏文采与个性；此外，观察生活、积累素材的习惯尚未完全养成，修改自己和他人习作的能力也有待加强。进入毕业季，学生情感更为丰富，对生活的感悟逐渐加深，这为写作提供了有利的情感基础。

三、教学目标

（一）知识与