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初中二年级上册《道德与法治》单元三教学设计：在集体中成长与同侪交往的艺术

??一、单元整体分析与设计理念

??本教学设计面向初中二年级上学期学生，对应于统编版《道德与法治》八年级上册第二单元“遵守社会规则”与第三单元“勇担社会责任”的衔接与深化部分，但以更具整合性与实践性的主题“在集体中成长与同侪交往的艺术”进行重构。八年级学生正处于青春期中期，自我意识迅猛发展，对同伴关系的需求和敏感度达到高峰，同时又是社会性认知、道德判断和集体归属感形成的关键期。他们体验着同伴支持带来的欢乐，也深刻困扰于人际冲突、同伴压力、小团体主义以及个人与集体规则的张力。传统的教学往往将“友谊”、“集体”作为知识点进行传授，本设计旨在超越这一层面，秉持“素养导向、学生中心、实践育人”的核心理念，将学习过程转化为一次关于“关系性存在”的深度探索与实践。

??设计理念上，首先，我们坚持核心素养深度融合。将政治认同（对集体主义原则的理性认同）、道德修养（诚信友善、尊重包容）、法治观念（理解规则、程序正义在人际关系中的应用）、健全人格（学会交往、调适冲突、积极乐观）、责任意识（对集体和他人的担当）五大核心素养的培养，有机嵌入真实情境的探究与反思中。其次，强调跨学科视野的统整。本设计将主动融合社会心理学（群体动力、从众、社会认同理论）、发展心理学（青春期社会性发展）、伦理学（关怀伦理、正义原则）以及沟通与调解技术等相