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小学语文学科核心素养教学案例

引言：核心素养导向下的小学语文教学

小学语文学科的核心素养，并非孤立存在的知识点或技能点，而是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的综合素养。它主要包括“语言建构与运用”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创造”以及“文化传承与理解”四个方面。这四个方面相互关联，共同构成了小学语文教学的育人蓝图。本文旨在通过具体的教学案例，阐述如何在日常教学中有机渗透核心素养的培养，使语文学习真正成为学生滋养心灵、启迪智慧的过程。

一、语言建构与运用：在情境体验中习得规范，发展语感

语言建构与运用是语文核心素养的基石。它要求学生不仅要掌握基本的字词句篇知识，更要能在具体的语言环境中正确、熟练、有效地运用语言进行沟通和表达。

案例一：《小蝌蚪找妈妈》中的角色对话与语言模仿

课文背景：部编版小学语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》。这是一篇充满童趣的科学童话，讲述了小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，逐渐长大并变成小青蛙的故事。

核心素养培养点：积累并运用表示动作、形态的词语；学习对话的表达方式，体会不同角色的语气；在情境中发展语感。

教学片段与分析：

1.初读感知，提取信息：教师引导学生自由朗读课文，圈画出小蝌蚪在不同阶段的形态变化，以及它们遇到了哪些“妈妈”。这一环节旨在培养学生提取关键信息的能力，为后续的语言运用做铺垫。

2.聚焦对