论自主权对员工与学习积极性驱动作用.pdfVIP

本节思维导图

大家好，今天是我们第3天来阅读《驱动力》这本书。

昨天我们谈到内驱力有三大构成要素，包括自主、专精和目标。

我们先来讲一下自主，怎么样让员工和孩子感觉到他有自主权，让他主

动的去工作和学习，这是我们今天要谈论的和内容。

我觉得作为员工和孩子最痛苦的一点在于太过于，因为员工，尤其

是基层员工，他做的工作都是被指派的、被安排的，他做事情都要跟着

别人去做，做的不好就要被别人说。

孩子也是这样的，孩子在家庭里面虽然是，大家捧在手心里的

宝，但是他做决策的权力是最小的，所以他玩什么，不玩什么，学什么，

不学什么，大概率都不是他自己说了算，这样会非常影响孩子的学习积

极性。

对于和家长来说，也很难，让一个员工自己去决定做什么是不可能

的，让一个孩子自己去决定学什么，不学什么也是好像也不太可能，因

为他们总是担心员工和孩子会做错选择。

工作内容的自主

我们今天在谈到自主性这个话题的时候，会给大家讲一些在生活当中能

够的方法。在作者看来自主性包括几个方面。

我们拿一份工作来举例，自主性包括第一，工作做什么内容？

第二，工作的时间自由不自由？

第三，我怎么做？我用什么方式去工作？

第四，我和谁，和谁一起做？我有没有权利选择我的工作团