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《登高》课堂实录

授课教师：（虚构，可略）

授课班级：高二年级（X）班

授课时长：45分钟

一、导入新课，营造氛围

（上课铃响，教师步入教室，目光温和而沉静）

师：同学们，我们之前已经学习了不少唐诗，感受了李白“飞流直下三千尺”的豪迈，也品味了杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的沉郁。今天，我们将一同走进杜甫晚年的一首七言律诗，被誉为“古今七言律诗第一”的《登高》。这首诗是杜甫漂泊西南时期的作品，当时他贫病交加，客居夔州。在一个秋日，他独自登上白帝城高处，百感交集，写下了这千古绝唱。

（教师稍作停顿，目光扫过全班，试图引导学生进入情境）

师：课前大家已经预习过了，现在，我们先一起齐读一遍，感受一下诗歌的韵律和基调。好，“风急天高猿啸哀——预备，起！”

（学生齐读，声音洪亮，但部分同学对情感的把握尚显不足。）

师：嗯，字音都读准了，节奏也基本把握了。但同学们有没有感受到，这首诗读起来，整体给人一种什么样的感觉？是高昂的？还是……

生（齐，小声）：悲凉的。

师：对，是悲凉的，是沉郁顿挫的。杜甫的诗歌，尤其是他晚年的作品，这种“沉郁顿挫”的风格尤为突出。今天，我们就一起细细品读，看诗人是如何将他的“悲”融入这短短五十六字之中的。

二、初读感知，把握基调

师：请大家再默读一遍诗歌，结合注释，想想这首诗写了哪些景物？诗人又抒发了哪些情感？可以在书上做些标记。

（学生默读，教师巡视，偶尔