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盲校科学三年级下册（低视力版）知识清单：运动和位置的确定

一、学科本质与核心素养定位

（一）【基础】课程性质与设计理念

本知识清单对应于《盲校义务教育实验教科书·科学（低视力版）》三年级下册第一单元“物体的运动”中的开篇课“运动和位置”。作为低视力版专门教材，其设计严格遵循《盲校义务教育课程标准（2016年版）》中关于“科学”课程的基本理念。针对低视力学生的身心特点，本课时的核心在于“视觉补偿”与“多感官协同”。不同于普通小学科学课单纯依赖视觉观察，本清单强调在“参照物选择”、“位置描述”等核心概念建构中，充分利用低视力学生的剩余视力（助视设备辅助），并结合触觉（触摸模型、盲文点位）、听觉（声源定位）等代偿感官，将抽象的物理概念转化为可感知的经验。这不仅是知识点的罗列，更是对“运动与静止相对性”这一科学哲思在特殊教育语境下的深度解构。

（二）【非常重要】课标对应与目标分层

依据《盲校义务教育课程标准》中关于3~4年级科学学习目标的要求，本课旨在达成以下三个维度的教学目标，且针对低视力生进行差异化分层：

1.科学概念目标：【基础】通过体验和比较，学生能识别物体是运动的还是静止的。理解“参照物”是判断物体运动与否的标准。掌握描述物体位置需要“方向”和“距离”两个要素。▲重点掌握：运动与静止的相对性。

2.科学探究目标：【重要】低视力学生能在教师指导下，