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学校教学质量分析制度

为健全学校教学质量监控、诊断、改进、提升闭环机制，精准研判各学段、各学科教学现状，科学分析教学优势与短板，靶向破解教学薄弱问题，持续优化教学策略、夯实教学常规、提升育人质量，结合本校教学管理实际，配套学校常态化教学督查、培优补差、课后辅导等制度体系，特制定本制度。

一、指导思想

以立德树人根本任务为核心，立足新课标育人要求和“双减”工作部署，坚持“数据说话、问题导向、精准诊断、闭环提质”的工作思路，建立常态化、层级化、专业化教学质量分析机制。通过全方位、多角度、常态化的质量研判，实现教学问题早发现、教学短板早补齐、教学策略早优化，推动全体学生全面发展、各科教学均衡发展、学校质量持续提升。

二、工作原则

1.常态开展、全程覆盖原则。质量分析贯穿学期教学全过程，覆盖各年级、各学科、全体师生，涵盖日常教学、作业学情、阶段检测、期末测评全环节，杜绝期末一次性总结、以考代析。

2.数据精准、客观务实原则。依托真实学情数据、课堂表现、作业反馈、学生素养发展情况开展分析，客观研判教学成效，不夸大成绩、不回避问题，真实反映教学现状。

3.问题导向、靶向施策原则。聚焦教学薄弱班级、薄弱学科、薄弱知识点、薄弱学生群体，深挖问题根源，区分教师教学、学生学习、管理落实等不同层面问题，制定针对性改进措施。

4.分层分析、全员参与原则。实行学校、年级、教研组、教师个人四级分层分