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学校培优补差工作制度

为全面落实立德树人根本任务，严格遵循因材施教教育原则，切实推进教育均衡发展，有效缩小学生学业差距，挖掘学生潜能、发展学生特长，促进全体学生学业水平和综合素养整体提升，杜绝两极分化现象，结合本校教育教学实际，特制定本培优补差工作制度。

一、指导思想

以新课程标准为依据，立足学校教学实际，坚持“面向全体、分层施教、培优提质、补差控差”的工作理念。在保障课堂教学质量的基础上，精准对接学有余力学生的提升需求与学习困难学生的补差需求，通过科学化、精细化、常态化的培优补差工作，让优等生拔高、中等生优化、学困生提升，全面提升学校整体教育教学质量，助力每一位学生个性化发展、全员共同进步。

二、工作原则

1.全员覆盖、因材施教原则。面向全体学生，不放弃任何一名学生，根据学生学业基础、学习能力、性格特点进行分层分类，制定个性化辅导方案，精准开展培优、补差工作。

2.自愿参与、尊重差异原则。充分尊重学生学习意愿和个体差异，培优补差不强制、不功利，立足学生实际学情设计辅导内容，杜绝一刀切教学模式。

3.立足课堂、辅助延伸原则。以常规课堂教学为主、课后辅导为辅，培优补差内容紧密贴合教材课标，依托课堂重难点开展延伸巩固，不讲授新课、不超纲教学。

4.常态开展、循序渐进原则。建立常态化培优补差工作机制，坚持长期辅导、稳步推进，杜绝形式化、突击化辅导，注重学生学习习惯养成和学习能力长