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关于学生思想政治教育问题的调研报告2026(3篇)

第一篇

2026年3月至4月，调研组对全国12个省份37所县域普通高中的学生思想政治教育现状开展实地调研，覆盖学生12476名、思政教师612名、学校管理人员89名，通过分层抽样问卷、半结构化访谈、随堂听课观察、校本文本分析等方法，梳理当前县域高中思政教育在“十四五”教育规划攻坚期的现实梗阻与优化路径。调研显示，随着大中小学思想政治教育一体化建设的持续推进，县域高中思政教育的制度框架已基本建立，92.3%的学校严格按照普通高中课程方案开齐开足思想政治必修课程，76.8%的学校开设了红色文化、国情教育等思政类校本选修课程，81.7%的学校每学期开展不少于4次的思政主题班会或研学活动，但受制于县域教育资源禀赋、高考评价导向、师资结构等因素，思政教育的实效性仍存在明显短板，与“培养担当民族复兴大任的时代新人”的要求存在差距。

当前县域高中思政教育的核心问题首先体现在内容供给悬浮化，与县域学生成长需求适配性不足。一是内容脱离县域生活场景，81.2%的思政教师表示备课主要依赖统编教参、统一课件，仅17.6%的教师会主动挖掘本土红色资源、县域发展案例融入教学，比如讲“共同富裕”专题时，仅3所学校的思政课结合了本县脱贫攻坚、乡村振兴的具体案例，其余均以发达地区的案例或宏观政策表述为主，68.9%的学生表示“思政课讲的内容离我们的生活太远，不知道