小学四年级数学第七单元第1课时《条形统计图（1）》教学设计.docxVIP

小学四年级数学第七单元第1课时《条形统计图（1）》教学设计

一、教学内容分析

【基础】本课“条形统计图（1）”是人教版义务教育教科书小学数学四年级上册第七单元《条形统计图》的起始课。从知识体系上看，它是在学生已经初步学习了数据收集与整理、认识了简单的统计表和象形统计图（如一格代表一个物体的实物图、方块图等）的基础上进行教学的。本节课的核心内容是引导学生认识一种全新的、更加规范的数据呈现方式——条形统计图（一格代表一个单位）。通过对本课的学习，学生将经历从“数据收集”到“数据整理”再到“数据表示与分析”的完整统计过程，初步建立“数据能够承载信息”的观念，为后续学习一格代表多个单位的条形统计图、复式条形统计图乃至更高学段的折线统计图、扇形统计图奠定坚实的基础。因此，本课在小学“统计与概率”领域中具有承上启下的关键作用。

【重要】从教材编排来看，本课时例1精心选择了“A市2021年8月的天气情况”这一真实且具有生活气息的情境。教材并没有直接呈现条形统计图，而是首先展示了学生的两种已有表示方法：统计表（用数字精确表示）和象形图（用图形直观表示）。接着，通过“条形图”将二者的优势融为一体——既保留了象形图的直观性，又通过纵轴上的数字和格线实现了数量的精确对应。这种层层递进、对比呈现的编排方式，旨在让学生深刻体会条形统计图产生的必要性及其独特优势，即“既能直观地看出数量的多少，又便