基于单元整合与学科育人的初中二年级英语教学设计：愚公移山寓言故事的深度解读与跨文化交际实践.docxVIP

基于单元整合与学科育人的初中二年级英语教学设计：愚公移山寓言故事的深度解读与跨文化交际实践

??一、单元全景分析与设计理念

??本教学设计针对人教版初中二年级英语下册第六单元的核心内容展开。本单元以中国经典寓言“愚公移山”为叙事主线，并非仅停留于语言知识的孤立传授，而是将其置于“人与社会”、“人与自然”的主题语境下，构建一个融语言学习、文化探究、思维发展与价值塑造于一体的深度学习场域。设计理念立足于《义务教育英语课程标准》的核心素养目标，强调整合性的单元整体教学。我们视“愚公移山”为一个多维度的语篇载体，其教学价值体现在：语言上，它是学习过去进行时、连词以及叙事性文本结构的典型范本；文化上，它是理解中华优秀传统文化中坚韧不拔、持之以恒精神的窗口，并为进一步的中西寓言比较提供素材；思维上，它能够激发学生对于“目标设定”、“困难解决”、“代际协作”等问题的批判性与创新性思考；学习能力上，它通过项目式、合作式任务，提升学生自主探究与综合运用语言的能力。因此，本设计超越传统的“知识点讲解+练习”模式，转向以主题意义探究为引领，以结构化知识建构为支撑，以迁移创新类活动为驱动的单元教学新范式。

??二、深度学习目标体系

??基于单元主题和学情，我们设定以下多维、可测的深度学习目标体系：

??语言能力目标：

??学生能够准确理解并运用过去进行时（was/were+doing）描述过去某一时刻