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小学美术一年级上册《寻迹中国龙》差异化探究式教案

一、教学基本信息

（一）课题名称：【核心课题】小学美术一年级上册《寻迹中国龙》差异化探究式教案

（二）教学对象：【基础】小学一年级学生

（三）课时安排：【基础】1课时（40分钟）

（四）教学领域：【基础】设计·应用及欣赏·评述相结合

二、教学设计理念与课程定位

（一）【核心理念】以核心素养为导向的差异化探究学习。本设计摒弃传统“一笔一画教画龙”的模式，转向以“文化理解”为根基，以“审美感知”为路径，以“创意实践”为舞台的探究式学习。充分尊重一年级学生的心理特点与认知差异，通过多感官通道（视觉、听觉、动觉）的刺激，提供分层级、可选择的学习任务，让每位学生都能在“龙”的文化情境中获得审美愉悦与创作自信，实现对中华优秀传统文化的深层认同与个性化表达。

（二）【课程定位】本课属于“综合·探索”领域向“设计·应用”的延伸。它不仅是美术技能课，更是一堂民族文化启蒙课。旨在通过“龙”这一典型文化符号，引导学生从“听故事”到“找故事”，再到“编故事”、“画故事”，完成一次从文化感知到文化理解，再到文化创意的完整学习闭环。

三、教学目标设计与核心素养对应

（一）【核心素养·图像识读】学生能够从“碎片”到“整体”地观察龙的形象，识别并说出龙身体上至少三种动物的特征（如鹿角、牛头、蛇身、鱼鳞等），并能从艺术作品中初步感知龙的动态