小学历史（统编版·五四学制）六年级下册革命新路的探索与开辟教学设计.docxVIP

小学历史（统编版·五四学制）六年级下册革命新路的探索与开辟教学设计

一、单元教学设计与背景分析

【单元主题定位】本课属于统编版五四学制六年级下册第五单元，主题为“从国共合作到国共对立”。这一单元在整册教材中起着承上启下的关键作用。它上承第四单元“新民主主义革命的开始”，讲述了中国共产党诞生后，如何在与国民党合作进行国民革命的过程中，逐渐认识到掌握革命领导权和武装斗争的重要性；下启第六单元“中华民族的抗日战争”，解释了在国共对立十年之后，由于民族矛盾上升为主要矛盾，国共两党如何再次调整关系，走向合作抗日的历程。因此，本单元不仅是国共两党关系史的重要转折点，更是理解中国共产党从幼年走向成熟、从城市失败转向农村包围城市道路的关键篇章。【基础】【重要】

【学情深描】六年级学生正处于从形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。他们对历史故事有浓厚的兴趣，尤其是对战争、英雄人物充满好奇，但对于“国共合作”、“党内合作”、“工农武装割据”等抽象的政治概念和深层次的历史逻辑，理解起来尚有困难。学生在小学阶段已经通过语文课、影视作品或红色旅游，对长征、井冈山等有一些碎片化的感性认识，但这种认识往往是符号化的、不完整的。因此，本单元的教学设计必须处理好“感性”与“理性”的关系，既要通过丰富的史料、地图、影像还原历史场景，激发学生的共情，又要通过精心设计的问题链，引导学生透过现象看本质，理解中国共产党人在极端