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关于高中研究性学习实践的现状与对策分析

作为《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》明确规定的综合实践活动必修模块，研究性学习要求高中生完成至少2个课题研究、累计修满14学分，是培养学生问题解决能力、创新思维与社会实践能力的核心课程载体。为全面掌握当前我国高中研究性学习的实践现状，本研究基于2022-2024年对全国12个省（直辖市）376所普通高中（含省级示范校112所、市级示范校158所、县域普通公办高中106所）的4217名任课教师、17892名在校高中生、3124名学生家长的分层抽样调研，结合教育行政部门的督导数据，系统梳理实践成效与现存问题，并提出可落地的优化对策。

一、高中研究性学习的实践进展

从调研数据来看，我国高中研究性学习的普及程度已实现阶段性提升，整体实施框架初步搭建：

第一，课程覆盖率持续扩大。截至2024年，92.7%的调研学校已将研究性学习纳入正式课程表，68.2%的学校建成校级课题资源库，累计收录适合高中生的课题方向超过1200个；37.4%的学校与科研院所、企业、公共文化机构等共建固定校外实践基地，平均每校拥有基地3.2个。

第二，学生参与度逐年上涨。81.3%的受访高中生表示至少参与过1项完整的研究性学习课题，其中23.6%的学生参与过2项及以上课题；12.7%的学生研究成果获得市级以上科技创新、研究性学习赛事奖项，学生的问题意识、实践能力