苏教版小学数学一年级上册《得数是10的加法与10减几》单元整体教学设计.docxVIP

苏教版小学数学一年级上册《得数是10的加法与10减几》单元整体教学设计

一、单元教学背景与设计理念

（一）学科与学段定位

本教学设计适用于小学一年级数学学科。这是学生正式系统学习数与运算的关键期。在本课之前，学生已经认识了010各数，理解了加、减法的基本含义，并初步掌握了得数是69的加法及相应的减法。本课“得数是10的加法与10减几”是“10以内的加法和减法”这一核心单元的收官之战，起着承上启下的关键作用。它既是对10以内加减法计算体系的完善与总结，更是后续学习“20以内进位加法和退位减法”的重要基石。从数感培养的角度来看，10作为一个关键的计数单位（如十进制、凑十法），其分与合的熟练程度直接影响学生未来计算技能的形成与发展。

（二）设计理念

本设计以《义务教育数学课程标准（2022年版）》核心素养为导向，摒弃传统的机械记忆与重复训练，转而追求“理解性学习”与“结构化思维”的培养。

【非常重要】整体设计遵循“三会”理念：引导学生用数学的眼光观察现实世界（从情境中提取数学信息），用数学的思维思考现实世界（探究加减法的互逆关系、发现算式规律），用数学的语言表达现实世界（讲数学故事、描述计算过程）。

设计内核聚焦于“一图三式”背后所蕴含的加减法关系，通过操作、表征、交流，让学生深刻体会部分与整体的关系，从“算法”走向“算理”，再通过“算理”优化