高中盲校生物选择性必修2《生物与环境》第3章第3节教案：物质循环的探秘之旅.docxVIP

高中盲校生物选择性必修2《生物与环境》第3章第3节教案：物质循环的探秘之旅

一、教学分析

（一）课标分析与教材处理

【基础】本节课对应于《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》中“选择性必修2生物与环境”模块的大概念“生态系统是各种相互关联成分组成的群落与环境相互作用的系统，系统中能量流动与物质循环紧密联系”。具体内容要求为：“分析生态系统中的物质在生物群落与无机环境之间不断循环的规律，并举例说明”。课标强调，学生应能通过分析碳循环过程，理解物质循环的全球性特点，并关注人类活动对物质循环的影响，如温室效应与碳中和。

【重要】教材“浙科版2019选择性必修2生物与环境”第3章第3节“生态系统的物质循环”主要包括三个核心部分：一是物质循环的概念，以碳循环为例阐释物质循环的过程与特点；二是生物富集现象，说明物质循环中某些有害物质的特点；三是能量流动与物质循环的关系。对于盲校高中学生，教材处理需将视觉信息（如图表、流程图）转化为可触摸、可听闻的多感官体验。本节课将碳循环的抽象过程转化为可触摸的模型构建，利用盲生敏锐的触觉和听觉，通过实物模拟、角色扮演、模型搭建等方式，将物质循环的“无形”变为“有形”，【难点】在于如何让盲生理解循环的“全球性”和“动态平衡”这一宏大时空概念。

（二）学情分析

【基础】授课对象为盲校高中二年级学生。他们通过之前的学习，已经掌握了生态系