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新北师大版四年级数学上册《数一数》教学设计

一、教学理念与设计思路

《数一数》是新北师大版四年级数学上册第一单元“认识更大的数”的起始课。本节课的核心在于引导学生在已有的“万以内数的认识”基础上，进一步认识“十万”这一较大的计数单位，并初步感知“万”与“十万”之间的十进关系，为后续学习更大的数以及数的读写奠定坚实基础。

教学过程中，我将遵循“以学生为主体，教师为主导”的原则，注重从学生已有的生活经验和知识储备出发，通过创设贴近生活的情境、设计富有层次的活动，引导学生经历从具体到抽象、从感性到理性的认知过程。强调让学生在“数一数”的操作和体验中，主动建构对“十万”的认识，培养数感，发展数学思维。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.结合具体情境，经历从“万”数到“十万”的过程，感受“十万”的实际大小，认识计数单位“十万”。

2.理解并掌握“10个一万是十万”，明确“万”和“十万”之间的十进关系。

3.能正确数出数量在十万以内的物体个数，初步体会大数的意义。

（二）过程与方法

1.通过数一数、拨一拨、说一说等活动，培养学生的动手操作能力和合作交流意识。

2.在具体情境中，引导学生运用迁移、类推的方法学习新知识，体验数学知识的内在联系。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

2.在探究大数的过程中，培养学生认真观察、积极思