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高中语文《拟行路难》课堂实录

【课前准备】

（学生已预习课文，了解作者鲍照及创作背景相关资料。教师准备多媒体课件，包含《拟行路难》全文、鲍照画像、相关背景图片及配乐。）

【课堂实录】

一、导入新课：由“路”及“难”，激趣入文

(师)：同学们，我们之前学过李白的《行路难》，大家还记得其中最能体现诗人豪情与无奈的句子吗？

(生1)：老师，我记得是“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，还有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”！

(师)：非常好！李白的《行路难》，以雄奇的想象和跌宕的情感，展现了他在人生困顿中依然不灭的壮志。那么，今天我们要学习的这首鲍照的《拟行路难》，又会为我们描绘一幅怎样的“行路”图景，抒发怎样的“难”呢？（板书课题：拟行路难鲍照）“拟”，模仿之意。鲍照模仿的是乐府旧题，却写出了全新的生命体验。让我们一同走进这首诗，去感受诗人心中的万千波澜。

二、初读感知：读准字音，把握节奏

(师)：首先，请同学们自由朗读诗歌，注意字音和节奏，初步感受诗歌的情感基调。（学生自由朗读，教师巡视，个别指导）

(师)：好，哪位同学愿意为大家朗读一遍？（生2举手）请你。

（生2朗读，声音洪亮，但节奏略显平淡。）

(师)：这位同学字音读得很准，值得肯定。但大家听出了吗？这首诗的情感是不是应该更……（稍作停顿，引导学生思考）

(生3)：更沉郁一些？

(师)：嗯，有道理。“沉郁”，还有吗？

(生4