大学生生命意义感的缺失与建构主义治疗——基于微型叙事疗法工作坊的改.pdfVIP

大学生生命意义感的缺失与建构主义治疗——基于微型叙事

疗法工作坊的改

摘要

随着高等教育普及化进程的全面推进以及现代网络信息技

术的野蛮扩散，当代大学生精神世界的安顿问题正面临前所未

有的严峻拷问。青年群体在面对宏观社会转型、激烈的学业竞

争以及碎片化虚拟生活冲击时，其内部极易产生一种空虚与无

意义的心理耗竭感。这一现象导致大学生群体因生命意义感缺

失而引发的心理失调、交往退缩甚至出格表达等行为危机频频

见诸报端。本文采用基于社会建构主义视阈下的微型叙事疗法

工作坊模式，依托多阶段追踪纵向匹配数据库，采用潜在增长

曲线回归模型与多模态质性特征编码相结合的方法展开系统实

证。最重要的实证结果显示，通过参与场景化故事解构、生命

双支柱重塑与外部见证人协同契约，高风险组学生的生命意义

感缺失总分在三个月干预周期内实现了百分之三十四点六的降

幅。同时，这一积极应对策略成功阻断了个体由情绪虚无向违

纪出格转化的行为闭环。本研究的结论升华了高校通过穿透式

精神重构取代浅表形式训导的学理价值，为青年学生的主体性

安顿提供了科学的路径指引。

关键词：大学生；生命意义感缺失；社会建构主义；微型

叙事疗法工作坊；心理自控力

引言

在当前全