小学英语四年级核心素养导向全景式自学导学案（人教PEP版暑假专用）.docxVIP

小学英语四年级核心素养导向全景式自学导学案（人教PEP版暑假专用）

一、单元整体设计概览：基于核心素养的暑期自学蓝图

（一）单元主题意义分析：本单元属于“人与社会”及“人与自然”范畴，主题群为“社会服务与人际沟通”及“生活与学习”。【核心素养聚焦点】在于引导学生从“自我”出发，认知“学校/班级”这一初级社会场域，进而理解“朋友/同伴”这一重要人际关系，最终落脚于对“身边事物/环境”的观察与热爱。通过语言学习，培养学生的社会归属感、集体荣誉感以及初步的人际交往能力。

（二）学情精准画像：【重要】本次自学对象为即将升入四年级的学生。他们已完成三年级及四年级上册部分内容的初步接触，具备基础的问候、介绍、简单描述物品的能力。然而，其语言系统性尚显薄弱，尤其是在真实语境中综合运用核心句型进行连贯表达的能力有待提升。暑期自学需克服无实时教师反馈的困难，因此，导学案设计需强调情境的代入感、任务的驱动性以及资源的可及性（如音频、视频、互动游戏链接建议）。同时，需关注学生注意力的维持，设计动静结合、形式多样的学习活动。

（三）单元内容重构与目标设定：【高频考点聚焦】本单元内容围绕“Myclassroom”展开，涵盖教室物品词汇、方位介词、Therebe句型的疑问形式及基本交际用语。我们对内容进行如下逻辑重构，以契合自学路径：

1.语言能力目标：【基础】学生能够听懂、会说、认读并规范书写