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初中数学课堂中认知冲突与问题解决策略探究论文

**摘要**

在初中数学课堂中，认知冲突是学生在学习过程中常见的心理现象，它源于学生已有知识与新知识之间的矛盾。本文通过分析认知冲突的成因及影响，探讨其在问题解决中的价值，并提出相应的教学策略，旨在帮助教师有效利用认知冲突，激发学生学习兴趣，提升数学思维品质。研究表明，认知冲突能够促使学生主动思考，深化对知识的理解，但若处理不当，也可能导致学习焦虑。因此，教师需把握冲突的“度”，引导学生通过合作与探究解决问题，从而实现数学核心素养的培养。

**关键词**

认知冲突；问题解决；初中数学；教学策略；核心素养

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###一、背景分析

####（一