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高中化学教学活动中三重表征思维培养的实践探索论文

**摘要**

在高中化学教学实践中，三重表征思维（符号表征、图示表征、情境表征）的培养是提升学生化学学科核心素养的关键环节。本文结合教学实践，探讨三重表征思维在化学教学中的具体应用路径，分析其对学生科学思维、问题解决及创新能力的促进作用。通过案例分析和教学反思，提出优化三重表征思维培养策略，以期为高中化学教学提供实践参考。

**关键词**

三重表征思维；化学教学；核心素养；实践探索

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**一、引言与背景**

化学作为一门以实验为基础的自然科学，其知识体系蕴含丰富的表征形式。符号表征（如化学式、方程式）、图示表征（如结构式、实验装置图）和情