高中二年级生物骨干教师研修课程.docx

高中二年级生物骨干教师研修课程

“认知重构与专业觉醒：自我调节学习的脑机制及教学转化”

一、课程设计基础

（一）课程背景与价值定位

本课程是为高中二年级生物骨干教师设计的高级研修课程，属“脑科学与教育”跨学科领域教师专业发展模块。课程旨在回应“双新”背景下学科教学深层次困境：学生被动学习、元认知策略缺位、教师对学生“为何不愿学、不会学”的解释多停留于态度归因而缺乏神经科学层面的机制理解。课程以“自我成全”为核心概念，将其从人文话语转化为可实证、可干预的认知神经科学命题，系统阐释自我调节学习的三大脑网络基础、前额叶可塑性的教育触发条件、以及认知控制与奖励加工的交互机制。课程不仅提供知识更新，更着