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小学一年级数学8和9的加减法知识清单

一、课程定位与课标依据

本节课“8和9的加减法”位于人教版一年级上册第五单元《6—10的认识和加减法》之中，是在学生系统掌握了6、7的加减法，并初步建立起“一图四式”概念基础上的进一步延伸【基础】。从整个小学阶段数学知识体系来看，这是数概念拓展与基本运算技能形成的关键节点。它标志着学生从对数字的直观感知正式过渡到对数量关系与运算逻辑的抽象理解。

根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》中对第一学段（12年级）的要求，本课需要达成的核心素养目标包括：数感、运算能力、推理意识以及应用意识。具体而言，教学不应仅仅停留在让学生算出得数的机械训练层面，更要引导他们深入理解加减法的本质含义——即“加”代表着把两个部分合并成一个整体，而“减”代表着从整体中去掉一部分求另一部分【基础】。同时，通过8和9的分与合，渗透函数思想和辩证唯物主义思想（如整体与部分的对立统一关系）。此外，本课也是后续学习退位减法、多位数加减法以及解决问题的重要基石，具有承上启下的核心作用【重要】。

二、基础概念体系

（一）数字8与9的基数与序数含义

在进入加减法计算之前，必须牢固建立数字8和9的概念基础【基础】。

1.基数含义：8代表数量是8的物体，如8朵花、8支笔；9代表数量是9的物体。在具体教学中，需要通过数一数、摆一摆（小棒、圆片）的活动，让学生直观感受8和9比7多1