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小学数学人教版二年级上册《加减混合运算》教学设计

一、教学基本信息

【课题】加减混合运算（第二课时：笔算与解决问题）

【学科】数学

【学段】小学二年级上学期

【课型】新授课

【课时安排】1课时（40分钟）

二、教学理念与设计思路

（一）核心素养导向

【重要】本节课的教学设计紧扣《义务教育数学课程标准（2022年版）》精神，致力于在学生已有知识经验的基础上，通过生活化情境的深度挖掘与数学化表达的有机融合，发展学生的核心素养。重点聚焦于“模型意识”的初步建立，即引导学生从纷繁复杂的现实情境中抽象出数量关系，并用加减混合算式进行表征【2】。同时，通过算理的探究与算法的优化，培养学生的“运算能力”和“推理意识”，让学生在解决问题的过程中，体会数学与生活的广泛联系，增强“应用意识”。

（二）设计思路

本节课遵循“情境感知→符号抽象→模型应用”的认知路径【2】。以学生熟悉的公共汽车上、下车情境为载体，引发认知冲突，激活学生已有的“连加、连减”知识经验。通过“直观演示—操作模拟—列式计算—比较优化”四个递进环节，让学生亲历知识的形成过程。教学中强调“两步计算”的过程性和层次性，不仅关注计算结果的准确性，更关注每一步计算的实际意义，从而实现算理与算法的和谐统一。

三、教材与学情分析

（一）教材分析

【基础】本节内容“加减混合”是人教版二年级上册第二单元“100以内