小学六年级数学《数的认识》总复习教学设计(1).docxVIP

小学六年级数学《数的认识》总复习教学设计

〖教学目标〗

【核心素养目标·基础】

1、知识与技能：学生通过回忆和整理，进一步理解整数（自然数）、小数、分数、百分数、负数的意义，掌握十进制计数法，能熟练地进行数的读写与改写，沟通各种数之间的关系，构建系统化、结构化的数的认识知识网络。

2、过程与方法：经历自主整理、合作交流、练习应用的过程，掌握复习整理的方法（如网络图、集合图、数轴等），体会分类、归纳、数形结合等数学思想，提高抽象概括和逻辑思维能力。

3、情感态度与价值观：在解决实际问题中，体会数的产生与发展源于生活需要和数学运算的需要，感受数学与生活的密切联系，培养应用意识和反思意识，增强学习数学的自信心。

〖教学重难点〗

【教学重点·高频考点】

1、沟通整数、小数、分数、百分数之间的联系与区别，构建完整的知识网络。

2、理解十进制计数法和小数、分数的基本性质，掌握数的大小比较方法。

【教学难点·难点】

1、理解数的概念的本质（如分数与除法的关系、小数的意义、负数的意义），并能灵活运用所学知识解决实际问题。

2、提升整理复习的方法与策略，实现知识的“再建构”。

〖学情与教材分析〗

【学情分析】

六年级学生经过小学六年的学习，已经接触和积累了丰富的关于“数”的认识，能够识别并初步运用整数、小数、分数、百分数和负数。然而，这些知识在学生的头脑中通常是零散的、点状的，缺乏系统