教材精讲课数学6年级上册RJ-第3单元·第4课时《解决问题》课件.pptxVIP

4.解决问题轻松搞定“工程问题”人教六年级数学上册·应用题专题|化身为小小工程师，探索数学中的工程奥秘

森林里的紧急任务！栈道是我国古代交通史上的一大发明。美丽的景区里要修新栈道啦！工作人员遇到了难题，想请我们班最聪明的“智慧小工匠”来帮忙。我们快去看看吧！?

方法一：神奇的“假设法”??小工程师的困惑：要解决这个问题，首先得知道甲队和乙队每天能修多少路。可是，题目里根本没告诉我们栈道的总长度呀！缺少了关键信息，这可怎么办呢？?神奇的帮手登场：“假设法”！既然题目没给总长度，那我们就自己给这条栈道“假设”一个具体的长度，把未知变成已知！??聪明的选择：为了计算方便，我们可以以分母为长度，或者找12和18的公倍数，比如36千米、72千米……

方法一：神奇的“假设法”??小亮的算法：36363（km）2（km）3+2=5（km）36÷5=7.2（天）公路总长扩大几倍，甲、乙每天实际修的长度也跟着扩大相同倍数。总长从18→36（×2），甲日修1.5→3、乙日修1→2、日合计2.5→5（全部×2），被除数、除数同时乘同一个不为0的数，商不变。

新技能：用分数表示效率！?甲队效率大揭秘?乙队效率算一算?小结：当工作总量没有具体数量时，我们通常把它看作单位“1”，用分数就能清晰地表示出工作效率啦！

方法二：巧妙的“单位1”“1”这个“1”代表的是一