湘教版高中数学必修第二册第6章数学建模6.3－6.5数学建模案例课件.pptVIP

6.3－6.5数学建模案例第6章数学建模学习目标通过数学建模案例的学习，进一步体会数学建模的思想，了解数学建模的社会需求，掌握数学建模活动开展的主要过程，提升数学建模核心素养.一、教材探究从“最佳视角”、“曼哈顿距离”、“人数估计”三个案例中分析总结数学建模的过程.典例【模型假设】(1)所有砖块的长度和重量均为一个单位.(2)参与叠放的砖块有足够多.(3)每块砖块的密度都是均匀的，密度系数相同.(4)最底层的砖块可以完全水平且平稳地放在地面上.(2)考虑n＋1块砖块的叠放情况两块砖块的情况解决了，如果再加一块砖块，叠放情况如何呢？如果增加的砖块放在原来两块砖块的上边，那么此砖块是不能再向右前伸了(为什么)，除非再移动底下的砖块，但这样会使问题复杂化，因为这里讨论的是建模问题，不是搭砖块的问题，为了便于问题的讨论，把前两块搭好的砖块看做一个整体且不移动它们的相对位置，而把增加的砖块插入在最底下的砖块下方，于是问题又归结为两块砖块的叠放问题，不过这次是质量不同的两块砖块的叠放问题，这个处理可以推广到n＋1块砖块的问题，即假设已经叠放好n(n＞1)块砖块后，再加一块砖块的叠放问题.下面就n＋1(n＞1)块砖块的叠放问题来讨论，假设增加的一块砖块插入最底层，选择底层砖块的最右端为坐标原点建立如图坐标系，考虑上面的n块砖块的重心关系，把上面的n块砖块分成两