小学二年级数学下册《有余数的除法（例3、例4）》创新教学设计.docx

小学二年级数学下册《有余数的除法（例3、例4）》创新教学设计

【核心素养导向】本教学设计基于《义务教育数学课程标准（2022年版）》“数与代数”领域第一学段要求，以“三会”核心素养为统领——通过操作活动让学生会用数学眼光观察“剩余”现象，用数学思维思考“余数比除数小”的规律，用数学语言表达“总数、除数、商、余数”的关系。特别强调“数与运算”的一致性，将平均分的两种结果（整除与有余数）进行结构化整合，引导学生在具体情境中经历数学化过程，为后续学习多位数除法奠定坚实的认知基础。

一、【课标解读与教材分析】

（一）【课标定位·基础性要求】《课程标准（2022年版）》在第一学段“数与运算”主题中明确提