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小学数学教学中核心素养的培养策略探析

摘要

小学数学教育作为基础教育的重要组成部分，其核心目标已从单纯的知识传授转向学生综合素养的培育。本文基于当前教育改革背景，结合小学数学学科特点与小学生认知规律，探讨核心素养在小学数学教学中的具体体现，并从情境创设、问题驱动、思维引导、实践操作及评价优化五个维度，提出培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养的教学策略，旨在为一线数学教师提供可借鉴的教学思路，促进学生数学学习能力与综合素养的协同发展。

关键词

小学数学；教学策略；核心素养；思维能力；实践操作

引言

随着新课程改革的不断深入，“核心素养”已成为教育领域的关键词。小学数学核心素养是学生在数学学习过程中逐步形成的，具有数学基本特征的关键能力、思维品质以及情感态度与价值观的综合体现，是学生未来适应社会发展和终身学习所必需的数学基础。然而，在实际教学中，部分教师仍存在重知识灌输轻思维培养、重解题技巧轻过程体验的现象。因此，如何在小学数学课堂中有效渗透核心素养的培养，是当前小学数学教学面临的重要课题。本文拟结合教学实践，对此进行深入探讨。

一、小学数学核心素养的内涵与价值

小学数学核心素养并非单一的能力指标，而是一个多元融合的体系。它主要包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等方面。数学抽象是从具体事物中提取数学本质属性的能力；逻