中学数学抽象素养培育策略研究.pdfVIP

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生正确的数学思维方式和数学观念，也体现了数学三维目标体系中的“、态度与价值

观目标”。

2.将圆的几何性质和三角函数的性质结合起来

从研究方法的角度来看，单位圆是研究三角函数的载体；首先，高中的角是“转”出来的，

是用单位圆中的半径来度量的；其次，三角函数是圆的几何性质的解析表达。应充分利用

单位圆这个载体，充分利用数形结合的思想和圆的几何性质，对三角函数进行研究。将几

何的直观性与解析几何的抽象性联系起来，使学生理解“三角函数的性质本质上是圆的几

何性质的解析表达”，从根本上改变了学生学习三角部分内容时“死记”的现象。

(3)将函数的教学思路灵活应用于三角函数的教学

学生对概念的理解是一个循序渐进的过程，受个人经验、认知发展水多因素的影响。

相对于三角函数，函数是学生认知结构中已有的概念。三角函数是学生首次接触的具有周

期性的函数，它丰富了学生对于函数概念的理解：三角函数既具有函数的共性，又具有自

身的特殊性；因此，在实际教学中可