小学二年级数学《用9的乘法口诀求商》教学设计(2).docxVIP

小学二年级数学《用9的乘法口诀求商》教学设计

一、教学背景分析

（一）【基础】教材分析

本节课选自人教版小学数学二年级下册第四单元《表内除法（二）》的第二课时。在此之前，学生已经系统学习了乘法的初步认识、除法的初步认识以及用2—6的乘法口诀求商，并在本单元的第一课时学习了用7、8的乘法口诀求商。表内除法是学生学习除法计算的开始，也是今后学习多位数除法、小数除法和分数除法的基础。用乘法口诀求商是除法计算的核心方法，具有承上启下的重要作用。本节课是在学生掌握了用2—8的乘法口诀求商的一般方法之后，进一步学习用9的乘法口诀求商。教材的编排遵循了由易到难、由具体到抽象的认知规律，通过“欢乐的节日”布置教室这一贴近学生生活实际的情境，引导学生发现问题、提出问题并解决问题，在解决问题的过程中探索用9的乘法口诀求商的方法，进一步理解乘除法之间的关系，完善表内除法的计算知识体系，为后续学习更复杂的除法计算以及解决实际问题奠定坚实的基础14。

（二）【基础】学情分析

二年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们好奇心强，喜欢动手操作，乐于参与有趣的学习活动。在此之前，学生已经经历了用2—6和7、8的乘法口诀求商的学习过程，初步掌握了“想乘法算除法”的求商基本思路，并能熟练背诵2—9的乘法口诀，这为本节课的学习提供了有力的知识经验支撑37。然而，9的乘法口诀句数