水平一+(二年级)小篮球多种姿势的原地按拍球教学设计.docVIP

水平一（二年级）小篮球多种姿势的原地按拍球教学设计

指导思想

本课依据《体育与健康课程标准》和学校“自主教学改革”的理念，以“自主学习”为指导思想，以培养学生自主学习能力为中心，发展学生原地按拍球能力。在教学设计中以趣味、技能、体能和运用来构建课堂，让学生在不断的自主练习过程中学习技能、发展体能，在巩固与展示中得到运用；在不同环节设置不同层次要求的小目标，使学生在不断达成小目标的基础上达成本课教学目标；不断培养学生创新能力、合作能力，逐渐形成积极主动学习的意识和态度。

教材分析

篮球篮球原地按拍球属于（水平一）基本内容的主题教材之一。按拍球属于功能性动作，从该动作的性质来说，并不需要有目的的“教学”去学会这个动作，但通过“原地按拍球”这个教材，可以能发展学生的球感，发展低年龄学生的基本活动能力，如本体感知觉能力、眼手协调能力等。随着练习的增加以及能力的发展，在“拍”的熟练程度上有提高，并经过教师有目的的指导与练习，逐渐向“运球”这种带有明显目的性、合理性的技术动作发展。故在安排拍球教学时，既要考虑学生的原有基础与经验，更要考虑如何为之后学习运球，打下良好的基础。

学情分析

本课的教学对象是水平一二年级学生。二年级的学生，年龄小、注意力不集中，活泼好动，兴趣难持久，自我约束能力不强，但学生对体育活动有一种好奇和新鲜感，他们的模仿能力较强，尤其使对新学技术动作的第一