教材精讲课数学6年级上册RJ-第5单元《确定达标线》课件.pptxVIP

确定达标线六年级上册数学实践课

提出问题——达标线的奥秘??深度思考：标准从何而来？大家是否好奇，体育测试的达标线是专家随意制定的吗？如果让你来当“小裁判”，为五年级同学制定1分钟跳绳的达标线，你会从哪里开始思考呢？??小组挑战：达标线制定者请以小组为单位，讨论制定达标线时必须考虑的关键因素。每个小组派一名代表分享你们的观点。

我们收集到的数据解决的问题：确定五年级学生1分钟跳绳的达标线。需要收集的数据：收集五年级学生1分钟跳绳次数的数据。可以随机选100名五年级学生，测试他们的跳绳次数。

让数据变得有条理收集的数据太多，有点混乱，可以将这些数据按顺序排列起来。分析数据，确定达标线

思考：达标率一定是我们设定的百分数吗？01核心问题：达标线的“小陷阱”如果我们选择第75名学生的跳绳成绩（109次）作为达标线，那么这100名学生的达标率，就一定是75%吗？02真相揭秘：并列数据的关键影响答案是不一定！因为排序表中第76名的成绩同样是109次，与达标线持平。这意味着达标的人数是76人，而非75人，最终的达标率实际为76%。

实践应用：五(1)班的跳绳达标问题下面是五（1）班40名学生1分钟跳绳次数统计表。（1）如果五年级学生1分钟跳绳的达标线是105次，五（1）班学生1分钟跳绳的达标率是多少？达标人数有32人。32÷40=80%答：五（1）班学生1分钟跳绳的达标率是80%.