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从小学到高中，如何培养孩子的可持续“学习力”

HH是娃的同桌，在初中时学习成绩算是中等偏上一点，这个孩子的特点是热心肠挺开朗，学习特别刻苦，学习态度很端正，但可能不得法，学习成绩一直不上不下。她这个成绩其实是上不了重高的。中考前夕，也就是初三下半学期，她妈妈带着她一路补课，压线上了某重高的普通班。请注意，前提是孩子非常配合，也肯吃苦，才在最后疯狂冲刺了一下上了重高。

高一第一学期快结束了，她妈妈打来电话说，孩子有点跟不上了，数理化三科加起来的分数还不如英语一科，语文考了英语的一半儿分数。高中知识确实难（尤其数理化），但是，如果掌握了正确的学习方法、具备持续发展能力，进入高中后绝对不会如此惨淡。HH虽然靠中考前疯狂刷题勉强进入了重高，但这背后存在的问题是：

1.通过突击取得的成绩，不是真本领和真能力。

2.基础知识不扎实，导致知识体系不完善。

3.学习习惯不好，学习效率低。

4.习惯了被老师“投喂”，自主学习能力差。

所有这些问题到了高中集中爆发，其实是没有培养出可持续的“学习力”。

我还是那句话，别人6年、9年的积累，凭什么会败给你1年的突击？积累的是啥？除了积累知识，更重要的是积累能力、积累思维。那些所谓的高三一年“逆袭”，看看就得了，这个概率跟中大奖彩票也差不多。

任何一个大型选拔性考试(比如高考、考研、考编、考公等等)都不仅是依据知识量这一单个维度来进行人才选拔。在一场场考试