高中英语二年级：基于听力输入的形容词性短语提炼与话题写作迁移教学设计.docx

高中英语二年级：基于听力输入的形容词性短语提炼与话题写作迁移教学设计

??一、设计理念与理论依据

??本教学设计以《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》为指导，深度融合“学科核心素养”培养目标，构建“输入驱动—语块内化—输出生成”的深度学闭环。其核心理念在于打破传统教学中听力、词汇、写作技能训练的壁垒，以“形容词性短语”这一兼具语法功能与文体表现力的语言单位为枢纽，实现从多模态语言输入到结构化知识构建，再到创造性语言产出的高效迁移。设计充分借鉴了二语得领域的“语块理论”（ChunkTheory），强调高频、地道的短语组合是流利表达的关键；同时整合“任务型语言教学法”（TBL