小学数学五年级下册《短除法建构：从算法到算理的跨越》核心素养教案.docxVIP

小学数学五年级下册《短除法建构：从算法到算理的跨越》核心素养教案

一、教材与学情分析

（一）教材地位与作用

【基础】本节课是冀教版五年级下册第二单元“异分母分数加减法”中的关键课例。在此之前，学生已经掌握了公倍数、最小公倍数的概念，并且能够用列举法、筛选法找出两个数的最小公倍数。同时，学生在学习最大公因数时，已经初步接触了短除法这一工具。本节课正是在学生已有的知识经验基础上，进一步学习用短除法求两个数的最小公倍数。

【非常重要】短除法不仅是一种求最小公倍数的便捷算法，更是连接“因数与倍数”知识体系的重要桥梁。它既是对分解质因数方法的简化与格式化的呈现，也为后续学习通分、约分以及更复杂的数论知识奠定了坚实的算法基础。掌握短除法，意味着学生从对概念的直观理解走向了程序性的算法思维，是计算能力的一次重要提升。

（二）学情分析

1.知识起点：学生已经理解了倍数、公倍数和最小公倍数的概念，能够熟练运用列举法找出100以内两个数的最小公倍数。他们也已经掌握了用短除法求两个数的最大公因数的方法，对短除法的书写格式和基本步骤有了初步的感知1。

2.能力水平：五年级学生具备了一定的观察、比较和归纳能力，思维正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。他们对于“怎么算”的程序性知识接受较快，但对于“为什么这样算”的算理理解往往停留在表面，容易产生机械记忆。

3.认知障碍：【难点】学生在