小学四年级数学《认识多位数（一）》核心素养导向教学设计.docx

小学四年级数学《认识多位数（一）》核心素养导向教学设计

一、核心素养导向的数与代数新探索

在小学四年级数学学习旅程中，“认识多位数”无疑是一个重要的里程碑。这不仅是学生数域的一次关键性扩展——从万以内的数延伸到亿以内的数，更是学生数感、符号意识以及逻辑思维能力迈向新台阶的起点。本课作为“认识多位数”单元的开启篇章，聚焦于整万数的认识、数位顺序表的扩充以及十进制计数法的深化理解。基于对课程改革理念的深刻把握、对学生认知规律的尊重以及对数学本质的追寻，本教学设计旨在超越单纯的知识传授，致力于引导学生在现实情境中自主建构对更大数目的理解，体验数学知识形成的过程，感悟蕴含其中的数学思想与方法