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小学一年级数学《教室里的数字游戏》核心知识清单

《在教室里玩一玩》作为人教版（2024）一年级上册《数学游戏》单元的收官之作，不仅是对前序“找一找”“玩一玩”“认一认”活动的综合应用，更是幼小衔接过程中帮助学生实现从“生活经验”到“数学概念”跃升的关键节点。本知识清单旨在深挖教材内涵，构建以“空间观念”“数感”“一一对应”为核心的知识体系，为一线教学提供兼具理论高度与实践深度的专业指引。

一、课程定位与核心素养导向知识图谱

（一）【基础】课程价值论的深层解读

本课并非传统意义上的知识传授课，而是一节位于单元末端的“综合实践活动课”。其核心价值在于“唤醒”与“重构”：唤醒学生在幼儿园及日常生活中积累的关于方位、数数、图形的零散经验，并通过结构化、规则化的游戏活动，将这些经验重构为初步的、但符合学科规范的数学概念。它承担着“减缓学习坡度”的重任，让学生在熟悉的情境（教室）和喜欢的活动（游戏）中，悄然完成从游戏主导的幼儿园生活向学习主导的小学生活的心理过渡和习惯适应14。

（二）【非常重要】核心素养四维目标整合

1.数感与量感：在“桃花开几朵”的变式、抢椅子的人数与椅子数对比中，感受数量的多少，初步建立数感和对“一一对应”原理的直观理解15。

2.空间观念：通过“我说你做”、“正话反做”以及“按指令蹲”等一系列以身体为载体的活动，在动态操作中反复强化对