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英语学习活动观导向初中英语阅读教学实施文化意识渗透

前言

英语学习活动观强调学习活动的社会性特征，因此合作探究与互动对话是初中英语阅读教学不可或缺的核心环节。阅读不再是个体封闭的认知活动，而是一个需要与他人协同完成的意义建构过程。在课堂中，通过小组讨论、结对阅读、同伴互评等形式，学生需要围绕阅读文本展开多轮次的交流互鉴。在此过程中，学生不仅要表达自己的观点，更要倾听他人的见解，在倾听中修正自己的理解，在比较中发现差异。这种互动过程本质上是一种社会性意义协商，学生通过对话达成对文本意义的共同确认或修正。例如，在讨论文化差异类阅读材料时，不同背景的学生通过对话解释文化现象背后的逻辑，从而深化