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跨学科主题学习教学探索概念界定

引言

近年来，随着教育理念的深刻转型，跨学科主题学习（InterdisciplinaryThematicLearning,ITP）从边缘走向核心，成为国内外教育界关注的焦点。国内研究首先呈现出对大概念与真实情境的深入探讨，学者们普遍认为，传统的学科割裂模式已难以适应未来社会对复合型人才的需求，必须通过主题式整合重构学科知识体系。在这一过程中，研究重心逐渐从单纯的教学模式创新转向学习生态的整体构建，强调教师角色从知识传授者向学习设计师的转变。

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跨学科主题学习教学探索概念界定

跨学科主题学