统编版六年级语文上册【教学设计】14《灯光》.docVIP

14《灯光》教学设计

【核心素养】

文化自信：培育学生热爱祖国语文的思想感情。

语言应用：正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感。

思维能力：发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

审美创造：提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。

【教学目标】

1.会写“盏、豫”等12个字，会写“宏伟、赞叹”等13个词语。

2.了解课文中“灯光”与“火光”之间的关系，以及它们与课题之间的联系。

3.关注郝副营长的语言、神情、行为，理解革命战士的无私奉献精神。

【教学重难点】

了解课文中“灯光”与“火光”之间的关系，以及它们与课题之间的联系。

【设计思路】

阅读教学既要注重语文要素的训练，又要渗透人文主题的熏陶。从激发兴趣的“情境”走向生活需要的“语境”，本课创设“小主播讲红色故事”这个真实任务情境统领整个单元的学习，讲《灯光》这个故事是任务之一。

任务驱动情景架构

为缅怀革命先烈，传承红色精神，让学校师生深刻感悟中国共产党在不同时期的伟大成就，六年级组推出了“红色故事我来讲”的活动，这一期我们的内容是《灯光》。

活动一：直面“灯光”，了解故事背景

1．动情述说：每当夕阳西下，夜幕悄然降临时，划破黑夜，给人们带来光明和温暖的便是灯光。灯光下，人们散步休闲；灯光下，人们享受着天伦之乐